Processing math: 100%

実践演習 整数系

2種類の数列を並べ替えてできる数列【2004年度 岡山大学】

問題はこちら(画像をクリックするとPDFファイルで開きます。)

典型的な問題ではなく、その場での観察力や、式での翻訳力、見通しをもって解き進める力などの総合的な力が問われます。

(以下ネタバレ注意)

 

+ クリック(タップ)して続きを読む

(1) について

実験して要領を掴むための設問です。

a_{1}=2a_{2}=5a_{3}=10a_{4}=17a_{5}=26\cdots

b_{1}=6b_{2}=15b_{3}=30b_{4}=51\cdots

となりますから、小さい方から並べていくと

c_{1}=2c_{2}=5c_{3}=6c_{4}=10c_{5}=15c_{6}=17\cdots

となり、c_{4}=10c_{5}=15c_{6}=17  と求まります。

(2) について

観察力の問題で、b_{n} は全て 3 の倍数です。

ここを皮切りに、a_{n} は 3 の倍数にならないのでは?と疑うことができれば、整数問題の基本である

「余りで分類する」

という態度で、n=3kn=3k+1n=3k+2 などと n を 3 で割った余りで分類し、場合分けをしていくことになります。

(3) について

b_{n} から連続で \{c_{n}\} に採用されない」という否定的な命題であることから、背理法と言う路線を考えていきたいところです。

よって、 「b_{n} から連続で \{c_{n}\} に採用されることがある」と仮定します。

この後が問題であり、

①「b_{n} から連続で \{c_{n}\} に採用されることがある」ということを、式的にどのように翻訳するか。

② どのような形で矛盾するか

という部分で頭を使うことになるでしょう。

① について

a_{M} \lt b_{N} \lt b_{N+1} \lt a_{M+1} となる自然数 MN が存在する

というように翻訳すればよいでしょう。

イメージとしては

a_{M}a_{M+1} という連続する \{a_{n}\} 側採用の項の間にb_{N}b_{N+1} という\{b_{n}\} 側採用の項が連続で入ってくる

という感じです。

②について

解き進めていくうちに分かる部分もあるかもしれませんが、

一番最初の実験から得られる

  • \{a_{n}\} 側の増え方(歩幅)は小さい
  • \{b_{n}\} 側の増え方(歩幅)は大きい

という感覚がモノを言うところが大きいと思います。

要するに、歩幅の大きい\{b_{n}\} 側の間に、小刻みに増えていく\{a_{n}\} 側の項が入ってしまうため、連続しないのであろうことが感覚的に分かると思います。

つまり、最後の矛盾の仕方については

幅の問題(不等式的な問題)で矛盾するであろう

ことが考えられます。

このあたりを見据えながら①で考えた不等式を変形していきます。

この部分を場当たり的に進めてしまうと、解けるかもしれませんが、右往左往する可能性が出てくると思います。

解答はコチラ

-実践演習, 整数系
-,

S